Chương 48: Giác ngộ, và Trưởng thành (4)

Web novel Lark van Grace.

Xuất thân từ phương Bắc, cậu là một chiến binh dũng mãnh. Ngay cả những chiến binh phương Bắc cũng phải công nhận sự dũng cảm của Lark.

『Thiếu gia Lark thật tuyệt vời. 』

『Khi tôi ở tuổi đó, tôi chỉ biết bổ củi ở nhà, còn thiếu gia Lark thay vì bổ củi thì lại đi tẩn nhau với lũ Sói Trắng (White Fang)! Haha! 』 Tiếng cười hào sảng.

Những ngón tay to bè, thô ráp vỗ mạnh vào lưng cậu.

『…Hừm. 』 Lark khẽ rên rỉ.

Đó là vì cậu chợt nhớ đến những chiến binh phương Bắc từng vỗ vai mình trong quán rượu.

'Mình đã định trở thành một người đàn ông không hổ thẹn với kỳ vọng của các chiến binh, nhưng mà…'

Lark đang cảm thấy xấu hổ.

Bởi vì hiện tại cậu đang cảm thấy sợ hãi. Mà đó còn không phải là trong một trận huyết chiến sinh tử với cường giả, mà là trong giờ giải lao trước khi vào lớp.

'Thật là một chuyện vô cùng đáng xấu hổ…'

Dẫu vậy, cơn run rẩy vẫn không dừng lại.

Vị Giáo sư sắp bước vào lớp học này chính là nguyên nhân. Lòng kính sợ và nỗi khiếp đảm đối với nhân vật đó cứ ngày một tăng lên.

Vị Giáo sư đã dùng tay không bóp nát hộp sọ của kẻ biến chất.

Vị Giáo sư đã chiến đấu ngang ngửa với Đội Cận vệ Hoàng gia, Hounds.

Thật tình cờ thay, Lark đã chứng kiến cả hai sự kiện đó ở khoảng cách rất gần. Và rồi trực giác mách bảo cậu.

Giáo sư môn Cơ sở Giao dịch học Mana.

Rania van Trias.

Tuyệt đối không được để lọt vào tầm ngắm của cô ấy.

『…』

Lark rùng mình, vai run lên rồi nắm chặt lấy dụng cụ viết. Cậu điều chỉnh hơi thở và căng dây thần kinh lên. Đó là cách để Lark tập trung.

'Phải tập trung…!'

Để theo kịp độ khó đến mức làm tinh thần hôn mê của buổi học này, ít nhất phải chuẩn bị đến mức đó.

『Ưm…』

Khi Lark đang chăm chú nhìn vào tờ bài tập.

-Cạch.

Cửa phòng học mở ra, Giáo sư Rania bước vào. Các học viên im bặt, sự tĩnh lặng bao trùm cả căn phòng.

『…』

Lark khẽ ngẩng đầu lên.

Vừa lúc đó, Giáo sư Rania đi ngang qua và chạm mắt với cậu. Cô nhìn Lark rồi khẽ nghiêng đầu.

Dù đối mặt trực diện, Lark vẫn không quay đầu đi như mọi khi.

'Có gì đó…'

Lark cảm thấy một sự sai lệch.

'Có gì đó, khác lạ?'

Có gì đó rất khác.

Khó mà diễn tả bằng lời, nhưng cảm giác không giống như bình thường. Bình thường cô ấy sẽ có vẻ thờ ơ hơn, tạo cảm giác xa cách hơn mới phải…

'Bây giờ, không phải vậy.'

Một cảm giác không quen thuộc chút nào.

Lark nghiêng đầu thắc mắc.

Rania van Trias.

Số lần cô đứng trên bục giảng để dạy học chỉ vỏn vẹn hai lần. Thậm chí một trong số đó là buổi diễn thuyết công khai, nên nếu tính là một buổi học thì cũng hơi khiên cưỡng.

Buổi học diễn ra một cách bình thường.

Đó chỉ là một buổi học duy nhất vào tuần thứ hai.

Và, buổi học duy nhất đó đã để lại ấn tượng mạnh mẽ cho các học viên. Dù là theo hướng tích cực hay tiêu cực.

-Nghe giảng xong thì hình như cũng ngộ ra được cái gì đó.

-Học được một chút gì đó. Học thì có học đấy, nhưng mà…

-Là một tiết học thu hoạch được kiến thức. Có thì có, nhưng…

Đánh giá về tiết học của cô đại loại là như thế. Rất vi diệu. Rõ ràng là trình độ cao, nhưng nếu hỏi có phải là một tiết học hay không thì lại không hẳn.

-Khó đến phát điên.

-Tôi không biết mình vừa nghe cái gì nữa. Hiểu thì có hiểu… khoan đã, mình có thực sự hiểu không nhỉ? Thật ra tôi cũng chả rõ.

-Đáng sợ. Ánh mắt đó cực kỳ đáng sợ. Kiểu ánh mắt như muốn nói "Làm là được thôi mà sao lại không làm được"…

Trình độ quá cao.

Và vị Giáo sư coi điều đó là hiển nhiên.

Và còn nữa.

-Bài tập về nhà điên rồ thật sự.

-Mười tờ bài tập, cái này có khả thi không vậy…

Khối lượng bài tập điên rồ.

Đúng là thầy nào trò nấy, bài tập vừa đảm bảo chất lượng vừa đảm bảo số lượng đến mức cảm nhận được cả ác ý trong đó.

Có lẽ vì đã trực tiếp trải nghiệm đống bài tập đó.

'Tiết này cô ấy lại định giao cái gì nữa đây…'

Nhìn thấy Giáo sư Rania ôm một chồng giấy lớn bước vào, các học viên thầm thở dài trong lòng.

Bộp.

Đặt chồng giấy lên bàn, cô mở lời.

『Rất vui được gặp lại các em. 』 Lời chào ngắn gọn.

『Mấy hôm trước, trong tiết của Giáo sư Roselle, các em đã học về mối quan hệ giữa mạch và các vì sao rồi đúng không? Chắc hẳn các em đã được học về mạch Ổn định (Stability) nối hai rào cản với nhau…』

Tiếp đó, cô tóm tắt ngắn gọn bài giảng của Roselle.

Trong giọng điệu ấy, các học viên dần cảm thấy sự khác lạ.

『Hôm nay, tôi sẽ dạy các em chi tiết hơn một chút về mạch ổn định đó. Về những phần mà Giáo sư Roselle chưa kịp chỉ ra do vấn đề thời gian. 』 Có gì đó khác với buổi học lần trước.

Giọng điệu ấy mềm mỏng một cách kỳ lạ.

'…Có gì đó.'

Các học viên cảm nhận được.

'Có gì đó, là lạ?'

Những học viên đang gồng lưng trợn mắt nhớ lại buổi học lần trước là những người đầu tiên cảm thấy sự sai lệch này.

Có gì đó khác biệt.

Họ mang theo nỗi băn khoăn mơ hồ ấy.

Nhưng thắc mắc cũng chỉ thoáng qua.

『Vậy thì, bây giờ chúng ta bắt đầu bài học. 』 Bốp, Rania vỗ tay một cái.

Những tờ giấy xếp trên bục giảng bay về phía chỗ ngồi của các học viên. Chuyển động của chúng đều tăm tắp.

Lại là loại bài tập gì nữa đây.

Vừa nghĩ vậy, các học viên vừa nhìn vào tờ giấy được phát. Rồi họ nghiêng đầu thắc mắc.

'…Giấy trắng?'

Không có gì được viết trên đó cả.

Ngay sau đó, Rania lên tiếng.

『Thứ vừa được phát là giấy ghi chép mạch. Các em hãy ghi lại mạch tốt nhất mà mỗi người có thể khắc họa vào đó. 』 Nghe đến từ "giấy ghi chép", mắt các học viên mở to.

Giấy ghi chép mạch được biết đến là loại ma đạo cụ đắt tiền chỉ dùng trong các hội ma thuật.

Các học viên cẩn thận sờ lên mặt giấy.

Họ trầm trồ trước chất liệu của nó.

Sau đó, các học viên bắt đầu lần lượt khắc họa mạch lên giấy ghi chép. Quá trình này không phức tạp.

Chỉ cần hình dung mạch muốn khắc trong đầu.

Nếu đã từng vẽ mạch đó, giấy ghi chép sẽ ngay lập tức ghi lại mạch dựa trên ký ức và kinh nghiệm đó.

『Cứ làm từ từ thôi. Không cần truyền mana vào đâu. Chỉ cần hình dung ra là đủ rồi. 』 Giáo sư Rania đi lại giữa các học viên, hỗ trợ những người còn bỡ ngỡ với giấy ghi chép.

Một lúc sau.

Tất cả học viên đều hoàn thành việc ghi chép mạch. Xứng danh là nơi quy tụ những pháp sư xuất sắc của Học viện Aplia, phần lớn các mạch được ghi lại đều là mạch thượng cấp.

『Cái kia…』

『Đó là mạch tối thượng cấp, Thiêu Đốt…』

Trong số đó cũng có học viên khắc họa được mạch tối thượng cấp.

Những ánh mắt kín đáo đổ dồn về phía thiếu nữ tóc tím đang ngồi lặng lẽ ở một góc, Resty.

『Nếu đã khắc xong rồi. 』 Rania búng tay.

『Từ bây giờ, hãy suy nghĩ xem câu chú (spell) chứa trong mạch các em vừa khắc là gì, và đặc điểm của câu chú đó là như thế nào. 』 Đặc điểm là gì ư.

Trả lời câu hỏi đó không khó. Biết khắc họa mạch có nghĩa là đã hiểu rõ về câu chú đó rồi.

Các học viên ghi chú lời giải thích về câu chú vào tờ bài tập được phát cùng với giấy ghi chép. Việc này không mất nhiều thời gian. Trong khi ghi chép, họ chợt nhận ra.

'Thoải mái… thật đấy?'

Có đủ thời gian để ghi chép.

Những học viên viết xong lén nhìn Giáo sư Rania. Cô đang khoanh tay nhìn đồng hồ.

Khác hẳn với lần trước khi thời gian nghe giảng và chép bài đều thiếu thốn. Khi tất cả học viên đã viết xong, khoảng một phút sau, cô mới mở lời.

『Vậy thì, từ bây giờ hãy thử phân tích về mạch "ổn định" được áp dụng trong mạch mà các em vừa khắc. 』 Cô gõ nhẹ vào bảng đen.

Ma lực hóa thành màu xám tro. Những dòng chữ màu xám hiện lên trên bảng. Đó là một phần của các mạch rào cản đã đề cập trong bài học trước.

『Trong mạch mà các em vừa khắc, chắc chắn sẽ có ít nhất một, hoặc tệ nhất là ba mạch rào cản này. Bây giờ các em hãy tìm chúng. 』 Các học viên nghiêng đầu khó hiểu.

'Đột nhiên sao?'

Mạch được khắc trên giấy ghi chép rất rối rắm. Ít nhất cũng có hàng chục, hàng trăm đường thẳng và đường cong đan xen vào nhau. Ngay cả khi tách riêng mạch ổn định ra cũng vậy.

'Nhưng mà, bảo tìm mạch rào cản ở đây sao?'

Họ chỉ vừa mới nhận ra rằng mạch rào cản được áp dụng vào câu chú. Vậy mà đột nhiên bảo tìm mạch?

Các học viên ngơ ngác nhìn qua nhìn lại giữa tờ giấy và bảng đen. Như thể đang chơi trò tìm điểm khác nhau vậy.

『Hừm. 』 Như đã đoán trước được phản ứng đó, Rania lên tiếng.

『Cứ làm là đư…』

Đang nói dở thì cô đưa tay che miệng.

Sau đó cô khẽ hắng giọng rồi nói tiếp.

『Suy nghĩ về đặc điểm của câu chú rồi tìm thì sẽ dễ hơn. Tôi sẽ làm mẫu một ví dụ. 』 Cô nâng tờ giấy ghi chép mạch của Lark ngồi ở bàn đầu lên. Đó là mạch của câu chú tấn công thượng cấp, Nhất Điểm Đột Phá (Point-Breakthrough).

『Đặc điểm của mạch này là gì? Trò Lark. 』

『Nó xuyên thủng rất nhanh ạ. 』

『Hả? 』

『Nó xuyên thủng đội hình địch rất nhanh ạ. 』 Lark trả lời dõng dạc.

Trước câu trả lời đó, Rania suy nghĩ một chút rồi nói tiếp.

『Tôi đang hỏi về đặc điểm, không phải hiệu quả của câu chú. 』

『Dạ? 』 Cậu ta có vẻ không hiểu.

『…Nhất Điểm Đột Phá khác với câu chú trung cấp Đột Phá (Breakthrough) ở điểm nào? 』

『À, nó tập trung vào một điểm cụ thể. Uy lực mạnh hơn Đột Phá ạ. 』 Rania gật đầu.

『Đúng vậy, đột phá bằng cách xác định phạm vi cụ thể. Đó là ưu điểm của mạch này. Vậy thứ em tìm thấy là mạch rào cản xác định (Specific) sao? 』 Lark gật đầu lia lịa.

『Tuy nhiên, không thể nào chỉ có một rào cản duy nhất được. Còn nữa. Tốt nhất là nên hình dung câu chú một cách cụ thể hơn. 』 Rania chạm vào mạch.

Mana của cô bao bọc lấy mạch, tái hiện nó giữa không trung. Tất cả mọi người đều nhìn vào mạch đó.

『Không được suy nghĩ về câu chú một cách đơn giản. Giả sử tôi muốn đặt làm một món đồ. Hãy nghĩ rằng các em phải giải thích món đồ đó bằng mạch này. 』 Những ngón tay thon dài chuyển động.

『Thứ cần thiết là xuyên thủng vật cản. Vậy thì ở đây chúng ta phải suy nghĩ về điều gì? 』 Cô xòe năm ngón tay ra.

Rồi lần lượt gập từng ngón lại.

『Sẽ xuyên thủng cái gì. Xuyên thủng dưới hình dạng nào. Xuyên sâu đến đâu. Xuyên với tốc độ bao nhiêu. 』 Cô chỉ vào ngón tay còn lại và nói.

『Và, sẽ trả bao nhiêu chi phí để đặt làm công cụ này. 』 Suy nghĩ về điều đó thì sẽ dễ dàng hơn.

Nói rồi cô tiếp tục giải thích.

『Trước tiên hãy thử tạo ra nó theo ý muốn. Những gì tôi làm bây giờ, các em sẽ không thể làm theo được. Xem qua chương trình học thì phải đến năm 3 sắp tốt nghiệp mới được học cái này. Hiện tại các em chỉ cần biết là có phương pháp như thế này thôi. 』 Cô khẽ lắc cổ tay lên xuống.

Rồi ngón tay vạch một đường ngang dứt khoát.

『Mạch, rốt cuộc là tổng hợp của ngôn ngữ chú văn. Việc sơ đồ hóa và kết nối ngôn ngữ chú văn chính là mạch. Ngôn ngữ chú văn được sơ đồ hóa gọi là ký tự Rune. 』 Theo ngón tay cô, những ký tự nổi lên.

Các học viên nhận ra ký tự xuất hiện đầu tiên. Nhưng ký tự đó nhanh chóng thay đổi hình dạng.

Những hoa văn không rõ nghĩa được khắc trong mạch.

Các ký tự biến đổi thành những hoa văn đó.

『Chắc hẳn các em chỉ đơn thuần học thuộc lòng mạch. Điều đó không sai. Vì việc sơ đồ hóa ngôn ngữ chú văn thành ký tự Rune là một việc vô cùng khó khăn. Trước tiên cứ học thuộc, sau này sẽ dạy ý nghĩa. Đó là phương pháp giáo dục hiệu quả. 』 Các hoa văn liên tục tuôn ra.

『Tuy nhiên, chắc các em đã từng nghe qua một lần rồi. 』 Lửa (Fire), ký tự biểu thị nguyên tố cơ bản nhất bị uốn cong. Biến thành hoa văn.

Tiếp theo, ngôn ngữ chú văn Khởi động (Start) cũng biến đổi thành hoa văn. Đó là những ngôn ngữ chú văn thường dùng khi còn nhỏ, lúc mới học về quá trình phát động câu chú.

Hai hoa văn đó hợp nhất. Và mạch xuất hiện là thứ mà họ cũng biết rất rõ.

Điểm Hỏa (Ignite).

Tách, Rania búng tay.

Ánh sao ẩn chứa trong ngọn lửa nhỏ bằng một gang tay cháy lên nhè nhẹ. Mọi người nhìn ngọn lửa ấy như bị mê hoặc.

『Rằng mạch rốt cuộc chính là bản giao dịch gửi đến các vì sao. 』 Đã từng nghe qua.

Đó là câu được viết ở trang đầu tiên của sách giáo khoa. Tuy nhiên, không ai buồn tìm hiểu ý nghĩa của nó.

Chỉ là có cái như thế thôi.

Vì nó là câu văn được viết với cảm giác như vậy.

『Mạch giống như bản giao dịch để trao đổi với các vì sao. Tôi muốn cái này, tôi sẽ trả ngần này tiền, hãy đưa cho tôi thứ được viết trong bản giao dịch. 』 Cô giải thích câu nói đó.

『Trong bản giao dịch, điều gì cần phải rõ ràng nhất? Đó là tôi muốn nhận món đồ gì, và tôi phải trả bao nhiêu cái giá. 』 Cô chỉ vào những ký tự mới hiện lên.

『Vậy thì, như đã nói trước đó, hãy thử tạo ra mạch Nhất Điểm Đột Phá. Trước tiên đừng nghĩ đến chi phí. 』 Ngón tay di chuyển.

Các ký tự hiện lên.

『Đầu tiên, Nhất Điểm Đột Phá là câu chú hệ tấn công. 』 Tấn công (Damage).

『Và là loại câu chú truyền tải xung kích. 』 Xung kích (Shock).

『Cú xung kích đó sẽ đi theo đường thẳng. 』 Thẳng (Straight).

『Phải sắc bén thì mới xuyên thủng tốt được chứ nhỉ? 』 Sắc bén (Sharp).

『Tốc độ phải nhanh, và nặng. 』 Gia tốc (Acceleration).

Trọng lượng hóa (Weight).

『Dù sao thì cũng là đột phá mà. 』 Đột phá (Breakthrough).

『Xuyên tại một điểm. 』 Nhất điểm (Point).

『Vậy thì, sẽ ra hình dạng như thế này. 』 Các ngôn ngữ chú văn hóa thành hoa văn.

Chúng trộn lẫn vào nhau. Được sắp xếp.

Cứ thế, mạch được hoàn thành.

Mạch thô vừa hoàn thành trông giống với mạch mà Lark đã vẽ. Giống nhưng lại khác.

『Mạch này là rác rưởi. Chỉ đơn thuần là chắp vá những gì nghĩ ra thôi. Nếu phát động thế này, nó sẽ bắn tung tóe ra bốn phương tám hướng và xuyên thủng cả người thi triển mất thôi? 』 Cô chú ý vào sự khác biệt đó.

『Vì vậy, chúng ta sẽ đặt rào cản vào đây để ổn định hóa. Trước tiên là xác định hướng, và giảm uy lực xuống một chút để hạ chi phí nhé. 』 Xác định (Certain), Cắt giảm (Reduction).

『Nhưng trông vẫn cứ lồi lõm sao ấy nhỉ? Có vẻ không ổn định. Vậy nên hãy gọt giũa thêm chút nữa. 』 Các rào cản liên tiếp được gắn vào.

Các học viên ngẩn ngơ nhìn cảnh tượng đó. Những ngôn ngữ chú văn viết trên bảng biến thành hoa văn và tan vào trong mạch.

『Vậy thì, nó sẽ hoàn thành như thế này. 』 Mạch hoàn chỉnh trùng khớp với mạch Lark đã vẽ.

Các học viên đã chứng kiến toàn bộ quá trình đó.

Họ cảm nhận được điều gì đó.

Một thứ gì đó cứ chập chờn trước mắt, ngỡ như sắp nắm bắt được nhưng lại vụt mất.

Đó là nguồn cảm hứng chưa kịp phát triển thành sự giác ngộ. Một tia sáng lóe lên nhưng chưa thuộc về mình. Họ nắm được đường nét đại khái, nhưng không thể giữ chặt nó.

Trong những buổi học trước, mọi thứ kết thúc khi họ chưa kịp nắm bắt điều đó.

Nhưng buổi học lần này thì khác.

『Tất nhiên, việc sửa đổi ngôn ngữ chú văn thành ký tự Rune để vẽ mạch theo cách này là rất khó. Ngay cả các pháp sư trong Tháp Ma thuật khi chế tạo câu chú mới cũng cảm thấy lạ lẫm với việc này. 』 Rania lên tiếng.

『Tôi không mong đợi các em làm được điều này ngay lập tức. Không cần phải học ký tự Rune ở đây. Chỉ là, hãy thử cụ thể hóa câu chú giống như đang soạn thảo bản giao dịch vậy. 』

『Khi đó các em sẽ thấy những điểm thiếu sót, và thứ lấp đầy những thiếu sót đó chính là mạch rào cản. 』 Các học viên từ từ gật đầu.

Nhưng biểu cảm của họ rất vi diệu.

Có vẻ như đã bắt được cảm giác, nhưng vẫn chưa thể chuyển hóa nó thành hành động. Họ chỉ đang ngẩn ngơ nhìn qua nhìn lại giữa các ký tự và mạch mình đã vẽ.

『Hừm. 』 Thấy vậy, Rania cười khổ.

Nhưng cô không nói gì thêm.

Bốp, một tiếng.

Cô chỉ vỗ tay để thu hút sự chú ý của học viên.

『Bắt chước ngay lập tức thì khó đấy. Vậy nên, hôm nay tôi sẽ giúp các em. 』 Ngay sau đó, các mạch mà học viên đã khắc bay lên không trung.

Không phải do học viên làm. Đó là hành động của Giáo sư Rania, người chỉ cần nhìn thoáng qua là đã tái hiện lại chúng ngay lập tức.

Học viên không có cả thời gian để ngạc nhiên.

Cô cong ngón trỏ lại. Kéo mạch về phía mình. Mạch bị giải thể. Quá trình giải thể đó ngắn gọn và không có chút lãng phí nào.

Không phải giải thể một cách bừa bãi.

Mạch được giải thể theo những quy tắc và định luật nhất định.

Mạch đã giải thể lại được giải thể thêm một lần nữa.

Những hoa văn xoắn xuýt trở thành ký tự Rune chuẩn xác.

Ký tự Rune lại trở về ngôn ngữ chú văn.

Các học viên dõi theo quá trình đó.

Họ ngẩn người nhìn mạch bị tháo rời ngay trước mắt, trở về với ý nghĩa ban đầu của nó.

Cảm giác giống như đang nhìn một câu văn được viết không chút suy nghĩ bị tách ra thành từ ngữ, rồi từ ngữ lại bị phân tách thành từng âm tiết.

Và rồi, nó được lắp ráp lại.

Câu văn hoàn chỉnh vẫn giống như ban đầu, nhưng ánh mắt của các học viên nhìn nó thì không còn như trước nữa.

Họ đã thấy những thứ họ từng học thuộc lòng một cách máy móc được cấu thành và hình thành theo "cách thức" nào.

Có gì đó lóe lên.

Có những người vươn tay về phía đó.

Đầu ngón tay chạm vào tia sáng lóe lên ấy.

Ví dụ không hiển thị tất cả mọi thứ.

Cô để lại những khoảng trống để học viên tự lấp đầy. Và rồi từng người, từng người một bắt đầu lấp đầy mảnh ghép còn thiếu đó.

『A. 』 Ai đó thốt lên một tiếng cảm thán.

Tiếng cảm thán nối tiếp nhau. Như đã ngộ ra điều gì đó, họ chậm rãi vẽ nên mạch rào cản.

Có sự khác biệt về nhanh và chậm.

Nhưng, không có ai không đạt được sự giác ngộ.

Tất cả học viên đều đạt được sự giác ngộ.

Họ cầm bút và chuyển sự giác ngộ đó ra giấy.

Sự giác ngộ biến thành ký tự lấp đầy trang giấy trắng.

Thời gian cứ thế trôi qua.

Cảm giác như đã hàng chục giờ trôi qua. Tuy nhiên, khi các học viên hoàn thành việc ghi chép nhìn lên đồng hồ, thời gian trôi qua chỉ mới vài phút.

Những học viên đã ghi xong nhìn xung quanh.

Trong mắt những học viên đang ghi chép lấp lánh ánh sáng. Đó là thứ ánh sáng lần đầu tiên họ thấy. Và có lẽ, đó cũng là ánh sáng mà chính họ vừa mang trong mình cho đến lúc nãy.

Nhập tâm.

Các học viên đã chìm đắm, và trải nghiệm sự nhập tâm.

Khi họ lần lượt tỉnh lại từ sự nhập tâm đó, vị Giáo sư đứng trên bục giảng mới mở lời.

『Hừm. 』 Khẽ hắng giọng.

Cô chậm rãi nói tiếp.

『Tôi không mong đợi các em làm được những điều này. Ký tự Rune là một khái niệm vô cùng khó, nên ngay lập tức làm quen là rất vất vả. Điều tôi muốn nói là…』

Cô vươn tay ra.

Đầu ngón tay lướt qua những ký tự Rune đang trôi nổi xung quanh.

『Chỉ là, những mạch mà các em đã học thuộc lòng. 』 Các ký tự trở thành ngôn ngữ chú văn, trở thành mạch, rồi lại quay về làm ký tự Rune.

『Ngay cả trong những thứ cơ bản nhất, những thứ trông như những hoa văn vô nghĩa, những đường thẳng và đường cong độc đáo ấy. 』 Tách, cô chạm nhẹ vào ký tự đó.

Ánh sao ẩn sâu trong ký tự lấp lánh.

『Các vì sao vẫn luôn ngự trị ở đó. 』 Cô mỉm cười.

『Chỉ là, tôi mong các em hiểu được điều đó. 』 Keng, keeng.

Cô vừa dứt lời thì tiếng chuông báo hiệu kết thúc giờ học vang lên.

『Hôm nay dừng ở đây thôi. 』 Cùng với tiếng chuông, cô rời đi.

『…』

Sự im lặng bao trùm phòng học.

Dù giờ học đã kết thúc nhưng không một ai rời khỏi chỗ ngồi. Với ánh mắt như bị mê hoặc, họ nhìn vào những gì mình vừa viết ra.

Đó là sự giác ngộ.

Họ đã nắm bắt được tia sáng lóe lên và biến nó thành của mình.

Những học viên còn lại trong lớp có những cảm xúc khác biệt so với các buổi học trước.

Đã học được một điều gì đó.

Đã hiểu rõ bài học một cách chắc chắn.

Và nhờ đó, đã biến nó thành kiến thức của chính mình.

Thứ cảm nhận được là cảm giác sung túc.

Những pháp sư trẻ tuổi không quên sự nhập tâm vừa cảm nhận được. Họ khắc ghi khoảnh khắc ngắn ngủi chạm tay vào sự rực rỡ ấy.

Cứ như thế, họ học được một bài học.

Lời tác giả (Hậu ký) Bản quyền gốc của tiết học này thuộc về Vua Sejong vĩ đại…

Nhớ lại hồi học về phân tích hình vị gì đó nên tôi thử áp dụng xem sao:)) Tôi đã suy nghĩ rất nhiều.

Cảm giác như cần phải tổng hợp lại một lần cho rõ ràng, và tôi cũng muốn thử viết cái này một lần.

Thực ra ma thuật là một khái niệm khá mơ hồ đúng không? Nghe thì nhiều, đọc tiểu thuyết giả tưởng cũng hay thấy nó nhảy ra, ma pháp trận cũng xuất hiện thường xuyên.

Và còn có cái gọi là ký tự Rune nữa.

Tuy quen thuộc, nhưng mỗi thế giới lại có thiết lập khác nhau nên gộp chung lại cũng khó.

Thế nên tôi thử tổng hợp lại theo ý mình xem sao!

Mong là các độc giả đã đọc vui vẻ.

* Đã viết hơn 9000 chữ rồi…

Viết một hồi cứ kiểu "hihi viết cái này nữa, viết cái kia nữa", thế là dung lượng cứ thế tăng vọt lên.