Chương 46: Giác ngộ, và Trưởng thành (2)

Web novel Lý thuyết Giao dịch Mana, phòng học cơ bản.

Tiếng chuông báo hiệu giờ học bắt đầu vang lên trong phòng.

Keng, keeng.

Tiếng chuông ngân vang trong trẻo.

Khi tiếng chuông ấy điểm đến lần thứ ba.

Cạch.

Cánh cửa phòng học mở ra. Khoảnh khắc cửa mở, bầu không khí trong phòng bỗng chốc trở nên nặng nề.

"….."

Những học viên đang tán gẫu lập tức im bặt. Những người đang quay xuống nói chuyện riêng cũng vội vàng chỉnh lại tư thế ngồi. Tiếng lấy dụng cụ viết, tiếng lật sách sột soạt vang lên một lúc.

Chỉ một lát sau.

Sự tĩnh lặng hoàn toàn bao trùm không gian.

Phải đến lúc đó, Giáo sư Roselle, người đang đứng trước cửa, mới bước vào trong.

Cộp.

Tiếng gót giày vang lên trầm thấp.

Bước lên bục giảng với sải chân đều đặn, ông liếc nhìn quanh phòng học. Như thường lệ, ông không điểm danh.

『Đến đủ rồi nhỉ. 』 Ông chỉ buông một câu ngắn gọn.

Giáo sư Roselle đẩy gọng kính lên rồi nheo mắt lại. Những học viên ngồi hàng đầu khi chạm phải ánh mắt xanh thẳm ấy đều giật mình, run rẩy thu vai lại.

『Bắt đầu buổi học thôi. 』 Không có bất kỳ lời tán gẫu thừa thãi nào.

Buổi học bắt đầu ngay lập tức, êm ả như một dòng nước trôi.

『Ở bài trước, chúng ta đã học về sự phát hiện của các câu thần chú cấp cao thông qua các sự ràng buộc. 』 Ông không dồn dập ngay từ đầu.

Như những gợn sóng lăn tăn, Roselle tóm tắt đơn giản nội dung bài học trước. Việc bắt kịp dòng chảy ấy không hề khó khăn.

Đó là nội dung đã học, là nội dung đã ôn tập khi làm bài tập về nhà. Việc hiểu nó rất dễ dàng.

Nương theo những gợn sóng êm đềm, các học viên chuẩn bị tinh thần.

『…Đó là nội dung của lần trước. 』 Kết thúc phần ôn tập, Roselle đứng trước bảng đen.

Ông viết một dòng chữ lên bảng.

『Nội dung bài học hôm nay là mối quan hệ giữa mạch ma pháp và các vì sao. Đây là nội dung được coi trọng nhất trong Lý thuyết Giao dịch. 』 Mối quan hệ giữa mana và các vì sao.

Roselle đặt dấu chấm hết câu rồi nhìn xuống các học viên.

『Bắt đầu nào. 』 Mặt nước phẳng lặng bắt đầu dậy sóng.

Bài giảng của Roselle nối tiếp nhau thành một dòng chảy liền mạch.

『Thứ có thể tìm thấy trong hầu hết các mạch ma pháp chính là mạch dùng để ổn định thần chú. 』 Dòng chảy ấy lúc nào cũng giống như tôi.

Các học viên đã nghe giảng của Roselle suốt một tháng qua đều lờ mờ hiểu được dòng chảy ấy sẽ tiếp diễn như thế nào.

『Hãy nhìn vào ví dụ. 』 Khởi đầu trầm thấp.

『Nó có thể là vòng tròn bao quanh mạch, cũng có thể là hoa văn khắc ở trung tâm mạch. Mục đích là để ổn định, nhưng hình thái thì muôn hình vạn trạng. 』 Rồi vút lên cao trào.

『Hôm nay ta sẽ giải thích nguyên lý ẩn chứa trong các mạch dùng để "ổn định" thần chú này. Ta sẽ đưa ra ví dụ. 』 Roselle búng tay.

Ngay lập tức, vô số mạch ma pháp hiện lên giữa không trung. Từng cái một đều là những mạch chứa đựng thần chú từ cấp trung-cao trở lên.

Chỉ tay vào chúng, Roselle nói.

『Các trò hẳn đã học thuộc lòng những thứ này. Hầu hết pháp sư đều học thuộc lòng mạch ma pháp. Họ không chú ý đến việc nó được vẽ như thế nào, hay ý nghĩa của từng đường nét là gì. 』 Các mạch ma pháp giữa không trung được giải thể.

Thứ còn lại sau khi giải thể là các phần mạch đóng vai trò ổn định trong từng câu thần chú.

『Nhìn đi. 』 Roselle kéo một mạch có hình dạng đường chéo lại gần.

『Thần chú cấp trung-cao này là "Bùng Nổ Mana". Hầu hết các thần chú hệ nổ đều nằm ở cấp cao. Tuy nhiên, Bùng Nổ Mana lại là thần chú cấp trung-cao. Lý do là gì? 』 Học viên Mac giơ tay.

Roselle ra hiệu, cậu ta liền đứng dậy trả lời.

『Thưa, là vì uy lực kém hơn thần chú cấp cao ạ. 』

『Lý do uy lực kém hơn là gì? 』

『Là vì lượng mana tiêu tốn ít hơn ạ. 』

『Vậy lợi thế của thần chú này so với thần chú cấp cao là gì? 』

『Ưm, nó cho phép tạo ra vụ nổ… ổn định hơn ạ. 』 Roselle gật đầu.

『Phải, thần chú cấp trung-cao được sử dụng thường xuyên hơn thần chú cấp cao. Lý do chính nằm ở chỗ, dù uy lực thấp hơn nhưng nó có khả năng phát động ổn định hơn thần chú cấp cao. 』 Các mạch đã giải thể được sắp xếp lại giữa không trung.

Bên cạnh mạch của Bùng Nổ Mana, những mạch được xếp thành hàng dài đều có một điểm chung nhất định. Một điểm chung mà khi học vẹt người ta không thể nhìn thấy.

Từ trên xuống dưới.

Từ dưới lại uốn cong sang phải.

Chỉ vào mạch đó, Roselle nói.

『Những mạch này lần lượt là mạch của Bùng Nổ Mana, Sét Liên Hoàn, và Bão Lửa. Điểm chung của những thần chú này giống như điều Mac vừa nói. 』 Uy lực yếu hơn thần chú cấp cao, nhưng đổi lại có thể phát động một cách ổn định.

『Trong các mạch của những thần chú có điểm chung, ta tìm thấy điểm chung về hình dạng. Liệu đây có phải là ngẫu nhiên không? 』 Tất cả đều lắc đầu.

『Giữa những điểm chung này có sự liên kết với các vì sao. 』 Roselle chỉ vào mạch ma pháp.

『Hình dạng uốn cong từ trên xuống dưới này, các trò không thấy quen sao? 』 Ai đó thốt lên một tiếng "A".

Người nhận ra đầu tiên là Lesti. Lesti nhìn vào tờ tài liệu học tập đặt trên bàn.

『…Triệt giảm (Reduction). 』 Một loại "ràng buộc" được đặt ra trong quá trình giao dịch với các vì sao.

Nghe thấy tiếng lẩm bẩm đó, Roselle gật đầu.

『Đúng vậy, đây là mạch của Triệt giảm (Reduction), một loại ràng buộc trong quá trình giao dịch với các vì sao. 』 Tiếp đó, Roselle chỉ vào phần mạch uốn cong từ dưới sang phải.

『Còn đây là mạch của Đặc định (Certain), một loại ràng buộc giới hạn thần chú chỉ theo một hướng duy nhất. 』 Đặc định và Triệt giảm.

Chúng hoàn toàn trùng khớp với đặc điểm của những thần chú này. Uy lực thấp hơn thần chú thông thường, và phạm vi cũng bị giới hạn.

Tại thời điểm đó, các học viên nhận ra điều gì đó.

Sự giác ngộ ấy chưa rõ ràng. Đó là sự giác ngộ chỉ được hình thành dựa trên trực giác đại khái.

Một sự giác ngộ sẽ tan biến nếu không được sắp xếp lại.

『Đặt ra ràng buộc để giảm uy lực. Đổi lại, nó cho phép sử dụng thần chú bậc cao hơn. 』 Điều đó được Roselle tổng hợp lại một lần.

Ông không để nó tan biến.

『Chỉ thế thôi là chưa đủ. Ta đặt thêm một ràng buộc nữa. Đặc định hóa thần chú diện rộng vào một hướng duy nhất. Đổi lại, ta thu hồi được một phần uy lực đã mất của thần chú. 』 Cạch.

『Hai ràng buộc đã được thiết lập. Hai ràng buộc ấy liên kết với nhau. Một mạch ma pháp với hình dạng mới được hoàn thành. 』 Roselle chạm vào mạch ma pháp.

『Ràng buộc là âm. Khi âm nhân với âm, thứ sinh ra sẽ là dương. Điều này ta sẽ giải thích lại sau, nhưng mà…』

Ông gọi tên cái tên gắn liền với mạch đó.

『Lợi ích sinh ra từ các ràng buộc, cái mạch được nối bởi hai ràng buộc này được gọi là Ổn định (Stability). 』 Roselle khẽ gật đầu.

『Phải, chính là thứ mà các trò thường gọi là mạch ổn định thần chú đấy. 』 Những thứ tưởng chừng như đã biết, nay đảo lộn hoàn toàn.

Ổn định (Stability).

Nghe từ đó, sắc mặt các học viên thay đổi.

Mạch dùng để ổn định thần chú là cái cơ bản nhất trong những cái cơ bản. Khi khắc mạch, thứ đầu tiên được học chính là mạch ổn định.

Thứ mà họ đã vẽ đi vẽ lại không biết bao nhiêu lần khi tập vẽ mạch.

Dù không phải đến mức thần chú cấp trung-cao, nhưng các học viên vẫn nhớ những mạch ổn định áp dụng cho thần chú cấp trung-thấp.

Họ hình dung lại mạch đó trong đầu.

Mắt họ quan sát những hoa văn của các mạch ràng buộc trong tài liệu bài học trước.

Chúng trùng khớp.

"A."

Ai đó thốt lên đầy kinh ngạc.

Sự kinh ngạc ấy lan truyền.

'Những thứ mình dùng từ trước đến giờ.'

Những thứ mình cứ thế học thuộc lòng mà không suy nghĩ gì nhiều.

'Tất cả đều là các ràng buộc được dùng trong giao dịch với các vì sao ư?'

Khi những thứ mơ hồ trở nên rõ ràng, người ta gọi đó là giác ngộ.

Giác ngộ ập đến bất ngờ.

Bất ngờ, nhưng không hề xa lạ.

『Hãy nhìn những mạch các trò đã học thuộc, hoặc những thứ các trò học vẹt là mạch ổn định thần chú đi. 』 Đó là lý do tại sao nó không phải là sự giác ngộ chỉ được tạo thành từ những kiến thức mới nhận được hôm nay.

『Hãy nhìn những mạch ràng buộc mà ta đã đề cập trong bài học trước. Giờ thì đã thấy chưa? 』 Sự giác ngộ ấy đến từ đâu?

『Những thứ các trò vẫn luôn sử dụng, rốt cuộc đều xuất phát từ quá trình giao dịch với các vì sao. 』 Nó đến từ những điều ta vẫn coi là hiển nhiên.

Giác ngộ đến từ những thứ ta tin chắc rằng mình đã biết.

『Như vậy, các vì sao liên kết với những điều cơ bản nhất. Những thứ các trò coi là đương nhiên, những thứ các trò không suy nghĩ sâu xa. Những thứ được biết đến và sử dụng rộng rãi. 』 Roselle dừng lại một chút rồi nói tiếp.

『Các vì sao ngự trị trong những điều cơ bản nhất. 』 Dòng chảy từng vút lên cao trào giờ lại hướng xuống thấp. Cùng với mặt nước trở lại phẳng lặng, một khoảng thời gian nghỉ ngơi ngắn ngủi được đưa ra.

Các học viên di chuyển bút.

Họ chuyển hóa sự giác ngộ vừa đạt được thành những dòng chữ để ghi chép lại.

Soạt, soạt.

Một lúc lâu, chỉ có tiếng bút lướt trên giấy vang lên. Tuy nhiên, không phải ai cũng đang cầm bút. Có một người không cầm bút.

Cô ấy chớp mắt.

"….."

Cô không nói gì.

"…A."

Cô khẽ hé môi.

Một tiếng lẩm bẩm nhỏ lọt qua đôi môi hé mở.

『Ra là thế này sao. 』 Hầu hết học viên không nghe thấy câu nói đó.

Tuy nhiên, cô gái ngồi bên cạnh cô đã nghe thấy.

"…?"

Lesti vừa ghi chép xong một đoạn liền quay sang nhìn. Cô bé đã nghe lỏm được tiếng lẩm bẩm ấy.

Giáo sư Rania.

Giữa mái tóc rủ xuống, đôi mắt của cô lộ ra. Trong đôi mắt xanh thẳm ấy chứa đựng một ánh sáng mà Lesti chưa từng thấy bao giờ.

Tách.

Cô gõ nhẹ vào tờ giấy.

Những dòng chữ chi chít hiện lên trên mặt giấy. Đó là thần chú chuyển trực tiếp suy nghĩ lên trang giấy.

Vì chỉ đơn thuần chuyển tải suy nghĩ.

Nên những dòng chữ trên giấy rất lộn xộn.

Những từ ngữ chưa thể thành câu trôi nổi lơ lửng. Những chữ cái chưa thể thành từ bị vỡ vụn, chiếm lấy một phần trang giấy.

Tách.

Cô gõ vào tờ giấy lần nữa.

Các chữ cái hợp lại thành từ.

Tách.

Các từ hợp lại thành câu.

Các câu được sắp xếp lại. Những câu văn được tái cấu trúc theo trình tự. Cứ thế, trang giấy dần được hệ thống lại gọn gàng.

"….."

Quá trình ấy diễn ra tĩnh lặng đến mức thái quá.

Lesti ngẩn người nhìn những dòng chữ đang lấp đầy trang giấy, rồi lại chuyển ánh nhìn về tờ giấy của mình.

'…Mình vừa nhìn thấy cái gì vậy?'

Không rõ nữa. Nhưng nếu cứ để tâm đến thứ đó thì sẽ lỡ mất mạch bài giảng.

『Ta sẽ tiếp tục. 』 Đúng lúc đó Roselle cất lời. Lesti lắc đầu, tập trung trở lại vào trang giấy của mình.

Bài giảng của Roselle vẫn tiếp tục.

Học viên đôi khi không hiểu lời ông nói. Nhưng khi một dòng chảy kết thúc, họ lại hiểu ra. Tất cả những điều đó cứ lặp đi lặp lại liên tục.

Nội dung chưa hiểu xuất hiện.

Các học viên chớp mắt nhìn lên bảng.

Raniel nheo mắt quan sát các học viên.

Nội dung khó hiểu kéo dài.

Các học viên ôm đầu, xoay xoay bút.

Raniel gõ nhẹ vào tờ giấy.

Dòng chảy tiếp nối, và rồi mọi thứ đột nhiên trở nên dễ hiểu.

Các học viên chép lại những gì đã hiểu vào giấy.

Raniel sắp xếp lại những gì đã giác ngộ trong đầu.

Bài học vẫn tiếp diễn.

Cùng nghe một bài giảng. Tuy nhiên, những gì thu được từ bài giảng ấy lại khác nhau.

Có người hiểu.

Có người từ sự hiểu biết mà đạt được giác ngộ.

Roselle viết lên bảng. Đó là một câu văn có chỗ trống, một câu hỏi. Ông bảo hãy thử điền vào chỗ trống đó.

Nghe giảng, các học viên điền vào chỗ trống.

Quan sát bài giảng, Raniel xóa đi câu văn.

Các học viên điền vào chỗ trống để hoàn thành câu.

Raniel giải thể các từ ngữ để tạo ra câu mới.

Một tiếng trôi qua.

Các học viên tiếp nhận sự chỉ dạy của Roselle.

Raniel biến sự chỉ dạy đó thành của riêng mình.

Hai tiếng trôi qua.

Đó không phải là hai tiếng đồng hồ giống nhau đối với tất cả mọi người.

『Hôm nay đến đây thôi. 』 Khi ba tiếng đồng hồ trôi qua như thế, buổi học kết thúc. Roselle rời đi, tiếp đó các học viên cũng lần lượt rời khỏi chỗ ngồi.

Trong phòng học trống rỗng chỉ còn lại Raniel và Lesti.

Raniel từ từ nhắm mắt lại.

Trên những trang giấy đã dày lên từ lúc nào, chứa đựng trọn vẹn những suy nghĩ của cô.

Sự thấu hiểu đến rất bất ngờ.

Bất ngờ, nhưng không phải là sự thấu hiểu đạt được chỉ trong một khoảnh khắc. Đó là sự thấu hiểu bắt nguồn từ những kinh nghiệm trong quá khứ.

Bài giảng của Roselle là như vậy.

Bài giảng của ông không được tạo nên từ sự giác ngộ đạt được ngay tại chỗ này. Nó liên quan đến những kinh nghiệm cũ. Ông không tìm kiếm câu trả lời trên một con đường hoàn toàn mới.

Raniel nhớ lại mười ngày qua.

Trong giờ học của MacHart, cô nhận ra bản thân mình được nhìn nhận như thế nào.

Trong giờ học của Charlotte, cô nhận ra cách phải tiếp cận học viên ra sao.

Trong giờ học của Lute, cô nhận ra nên dùng từ ngữ nào, sắp xếp theo cách nào để dễ hiểu hơn.

Trong giờ học của Kurte, và của Gerekt, cô nhận ra cách nắm bắt trình độ của học viên.

Và cuối cùng, sư phụ của cô.

Trong giờ học của Roselle, Raniel giác ngộ. Không, gọi đó là một dòng chảy thì đúng hơn là giác ngộ.

Một dòng chảy xuyên suốt sự giác ngộ.

Những điều giác ngộ được từ bài giảng của các giáo sư khác trong mười ngày qua được nối lại thành một. Đó là một dòng chảy liền mạch.

Roselle đã chỉ ra phương hướng mà Raniel cần phải đi.

Tuy nhiên, ông không lôi kéo cô đi theo.

Sẽ bước đi trên con đường đó theo cách nào.

Đó hoàn toàn là việc của Raniel. Và, Raniel không chỉ đơn thuần bước đi trên con đường đã được dọn sẵn.

Cô biến đổi nó theo cách hiểu của riêng mình.

Raniel tìm thấy câu trả lời.

Từ chính sự giác ngộ của bản thân.

————————– Lời tác giả: Một buổi học ma pháp đúng nghĩa.

Và, vì mải suy nghĩ xem nên miêu tả cảnh nhân vật chính đạt được giác ngộ như thế nào nên có vẻ chương này lên hơi muộn.

Cảm ơn mọi người đã chờ đợi!

*Mình định đăng chương cả vào thứ Ba, nhưng hạn nộp bài tập cuối kỳ gấp quá nên chắc thứ Ba không đăng được rồi ạ ㅠㅠ Mình sẽ cố gắng giữ đúng lịch đăng 5 chương một tuần nhé…