Chương 1291: Chương 1302: Mô Hình Vườn Cảnh (2)

Toàn chương <1302 – Mô hình vườn cảnh (2)> Tin tức giáo sư Bronze đuổi học sinh ra khỏi lớp đã lan truyền đến tai các giáo sư khác của Gift Academy.

"Bảo là hãy đi đặc huấn ở dungeon ma đạo cụ mới của Oknodi để lấy sức mạnh giết hiệu trưởng sao?"

"Hừm... Cái dungeon đó ra gì đến thế à? Hay là mình cũng đi xem thử một chuyến nhỉ?"

"Bình tĩnh đi giáo sư. Oknodi rõ ràng là một cường giả cấp Ma vương. Vốn dĩ làm sao có thể đối đầu với con quái vật đã chiết xuất được linh hồn của thần linh từ trong cái bẫy của họ chứ."

"Ông đang nói cái quái gì thế? Đương nhiên là phải cử những thứ khác đi rồi."

"À há."

Vì lý do đó, đám học sinh năm 4 bỗng dưng bị ép buộc phải đứng trước những lựa chọn.

"Bảo chúng em đừng nghe giảng nữa mà hãy đi trải nghiệm dungeon ma đạo cụ của Oknodi ạ?"

"Đúng vậy."

"Chỉ cần đi chơi một chuyến về là sẽ được tính đủ điểm chuyên cần cho cả học kỳ này và còn được tặng thêm điểm học phần hậu hĩnh ạ?"

"Đúng vậy."

"Bọn em có điên đâu mà vào đó? Thà cứ ngoan ngoãn nghe giảng còn hơn."

"Hả?"

Các giáo sư ngẩn người.

Họ cứ ngỡ đám học sinh năm 4 sẽ hớn hở kéo nhau đến dungeon của Oknodi, nhưng không ngờ chúng lại trưng ra bộ mặt lạnh lùng như những khách hàng đang nhìn vào một ông chủ quán ăn có phân tích thị trường sai bét nhè.

Thậm chí, sự lạnh lùng đó còn kèm theo những ánh mắt thù địch như muốn nói: "Giáo sư thì cũng chỉ đến thế thôi sao".

"Lũ nhóc này, sao tự dưng lại ngoan ngoãn nghe giảng thế nhỉ? Bình thường chúng nó toàn bày đủ trò gian lận để trốn tiết mà."

"Giáo sư à. Lên đến năm 4 rồi thì khả năng cảm nhận nguy hiểm của chúng nó cũng phát triển chứ ạ."

"Thì chắc là vậy. Chắc là do chúng nó đã phải chịu khổ quá nhiều trong những tiết học phi nhân tính, máu lạnh của các giáo sư khác, không giống như một giáo sư lương thiện như tôi."

"?"

"Gì? Có ý kiến gì à?"

Trợ giảng thầm rủa trong lòng rằng cái lão này đúng là đồ không biết xấu hổ, rồi tiếp lời.

"Dù sao thì theo tôi thấy, chúng nó đánh giá tiết học của giáo sư vẫn ít nguy hiểm hơn cái dungeon của Oknodi."

"... Thật sao?"

"Chuyện đó là đương nhiên rồi còn gì. Có tin tức thám hiểm sơ bộ truyền về rằng dungeon ma đạo cụ lần này của Oknodi có phong ấn thần linh, và cấu trúc bên trong cũng tương tự như cái Mê Cung Dungeon khét tiếng kia."

"Không phải do lũ thám hiểm sơ bộ đó gà mờ nên đưa tin sai đấy chứ?"

"Các giáo quan của học viện chúng ta đã được cử vào đợt 1 rồi ạ. Không phải mấy lão giáo quan nghỉ học nhiều năm để cày điểm đâu, mà là những giáo quan tinh nhuệ nhất do chính các giáo sư cử đi đấy ạ."

"Mấy cái đứa đó sao lại đi lảng vảng ở cái dungeon nguy hiểm thế làm gì?"

Nhân lực cao cấp mà đi bỏ mạng ở đâu đó thì phiền phức lắm.

Trước ánh mắt nghi ngờ của giáo sư, trợ giảng thầm nghĩ lão này đúng là một giáo sư khó ưa, rồi đáp.

"Nghe nói là giáo sư bên kia cử đi thám hiểm để xem có thể dùng cái dungeon ma đạo cụ đó cho tiết thực hành tiếp theo không ạ."

"Giáo sư nào mà lại làm cái trò đó?"

"Là giáo sư Nietzsche, người phụ trách môn [Chấm dứt kỷ nguyên thần thánh bẩn thỉu] ạ."

Giáo sư gật đầu với vẻ mặt sảng khoái như thể mọi thắc mắc đã được giải tỏa.

"Thỉnh thoảng vẫn có những kẻ điên rồ như vậy, những kẻ không sợ thiên lôi mà thốt ra những lời bất kính với thần linh. Nietzsche là giáo sư tiên phong của đám điên đó, nên nếu là giáo quan dưới trướng lão thì đúng là có thể cử đi tinh nhuệ thật."

"Vậy sao ạ. Thế thì giáo sư cứ tiếp tục chuẩn bị bài giảng..."

"Nhưng mà nghĩ lại thấy bực mình thật đấy."

"Dạ?"

"Nhưng mà."

"Nghĩ lại."

Hai cụm từ khiến người ta phải rùng mình lại xuất hiện cùng lúc.

Trong đầu trợ giảng vang lên hồi chuông cảnh báo.

Không được nghe câu tiếp theo.

Chắc chắn sẽ bị vạ lây.

Bằng mọi giá phải rời khỏi chỗ này.

Nhưng trước khi nỗ lực chạy trốn tuyệt vọng đó kịp thực hiện, giáo sư đã mở miệng.

"Vậy nghĩa là tiết học của tôi bị coi thường chứ gì."

"Ư, ư hự. Tự dưng em đau bụng quá..."

"Dám coi một học sinh năm 4 như tôi là một lão giáo sư gà mờ còn không bằng một đứa học sinh tại học viện sao?"

Vị giáo sư đang bùng nổ cơn giận dữ vì nghĩ rằng quyền lực khiến bao học sinh run sợ trong tiết học của mình đã biến mất!

Để tái khẳng định quyền lực của mình, giáo sư bắt đầu phóng ra những chiếc máy bay giấy chứa đầy ác ý mãnh liệt ra khắp nơi.

"Tất cả các giáo quan đặc cấp thuộc diện nghiên cứu, ngay lập tức mở đường tiến về phía phòng học. Chúng ta sẽ cho đám học sinh năm 4 kiêu ngạo kia thấy sự đáng sợ của "đề tài nghiên cứu"."

Chỗ ngồi có hạn.

Thành tích bị thúc ép bởi thời gian.

Những đồng nghiệp có thể mô phỏng kỹ thuật bằng "mắt".

Các giáo sư bắt đầu đổ dồn những kỹ thuật yêu cầu bảo mật cao, vượt xa cả mức độ nguy hiểm, vào trong phòng học.

Đây không còn là những bài giảng tối thiểu dành cho đám gà mờ nữa, mà là những bài giảng đầy tâm huyết, phơi bày cả những đề tài nghiên cứu liên quan đến chức danh và tương lai của chính họ.

Nói tóm lại, độ khó của bài giảng đã bùng nổ đến mức ngay cả những người đã tốt nghiệp cũng khó lòng chịu đựng nổi.

"Đ-Điên rồi. Cái gì thế này. Chẳng phải đây là môn lý thuyết chỉ cần học thuộc lòng là xong để hồi phục thể lực tiêu tốn ở các môn khác sao?!"

"Đây là môn nhàn hạ chỉ cần dỗ dành cuốn cấm thư rồi chép lại nội dung nộp là xong, sao tự dưng lại có con rối bị cấm thư điều khiển xuất hiện thế này!"

Đám học sinh năm 4 có kêu oan cũng đã muộn.

Những con rối bị cấm thư điều khiển cười hì hì.

"So với những nỗi sợ mơ hồ ẩn chứa trong nội dung chép lại, thì việc ăn trực tiếp những cảm xúc thật sự vẫn ngon hơn nhiều."

"Chọn đi. Ngoan ngoãn dâng hiến nỗi sợ, hay là muốn bị đau rồi mới dâng hiến."

"Ngươi nghĩ việc làm cái trò này với học sinh khoa hành chính sẽ được tha thứ sao? Đừng có hống hách, đồ giáo sư ăn bám phe đế quốc! Nếu chúng tôi báo cáo lên đế quốc, cả ngươi lẫn giáo sư của ngươi đều sẽ bị mất chức hết!"

"Vậy thì phải ăn thôi. Ngoài cảm xúc ra, phải ăn cả "ký ức" nữa."

"?!"

"Không sao đâu. Chỉ cần mở mắt ra là mọi chuyện sẽ ổn thôi mà. Để tránh bị đế quốc khiếu nại, tôi sẽ tự biết đường mà cho điểm học phần hậu hĩnh, nên hãy ngoan ngoãn chịu khổ đi."

Điên rồi.

Giáo sư hoàn toàn mất kiểm soát rồi!

"E-Em sai rồi. Em không biết mình đã làm sai điều gì nhưng xin giáo sư hãy tha thứ cho em!"

"Sai? Hắc hắc hắc. Đến nước này rồi mà vẫn còn trêu chọc tôi sao. Thứ các người làm không phải là sai lầm. Mà là ngạo mạn. Sự ngạo mạn khi dám coi chỉ thị của giáo sư là lời thỉnh cầu chứ không phải mệnh lệnh."

Tất nhiên nếu là Sadi, cô có thể đọc được tâm tư của các giáo sư và biết lý do cụ thể hơn.

Học sinh của giáo sư Bronze chỉ cần một câu của giáo sư là không nói hai lời, chạy biến khỏi phòng học để vào dungeon ma đạo cụ của Oknodi, trong khi học sinh của họ thì không.

Giáo sư Bronze khiến học sinh sợ hãi, còn họ thì không.

Họ bị coi thường.

Thậm chí còn bị coi thường hơn cả cái dungeon ma đạo cụ của Oknodi.

Và cả giáo sư Bronze nữa.

Đó là một sự sỉ nhục kép không thể nuốt trôi!

"Càng nghĩ càng thấy bực mình."

"G-Giáo sư..."

"Cơ hội tốt đây. Đã lỡ vượt ranh giới rồi, thì vượt thêm chút nữa cũng chẳng sao."

Các giáo sư đã dứt khoát bước qua ranh giới.

"Để gián tiếp chiếm đoạt bí thuật giảng dạy của các giáo sư khác, tôi sẽ chiếm đoạt cả ký ức về bài giảng đó, lẫn ký ức về việc ôn tập và chuẩn bị bài của các người."

"Sao có thể như vậy được?!"

"Ký ức học tập bị tước đoạt sẽ khiến các người mất nhiều công sức hơn để ôn tập lại, nhưng đó là việc của các người, đâu phải việc của tôi nên tôi chẳng quan tâm."

"Không được. Đừng cướp đi công sức học tập và thành quả mà chúng tôi đã phải vất vả mới có được!"

"Đúng, chính là nó. Hãy ăn sạch cả nỗi sợ hãi đó nữa. Nó sẽ trở thành chất dinh dưỡng cho đề tài nghiên cứu của tôi!"

Sự bùng nổ của các giáo sư, những người coi học sinh năm 4 như giáo quan, đã bắt đầu.

Diễn ra đồng loạt ở vô số bài giảng chứ không chỉ một hai môn.

Dù nhiều học sinh không nắm bắt được chính xác chuyện gì đang xảy ra nhờ vào "biện pháp an toàn" của các giáo sư, nhưng một số ít học sinh vẫn có thể lờ mờ nhận ra sự bất thường...

Tiêu biểu là Giselle, người quản lý và thu thập những biến động của học sinh dưới dạng thông tin cụ thể.

Giselle cảm thấy một sự nguy hiểm tột độ.

"Sự cạnh tranh của các giáo sư đã bùng nổ theo một hướng vô cùng nguy hiểm. Các giáo sư phe Tài Đoàn của Oknodi, các giáo sư tự nhận là sư phụ, hay các giáo sư chịu ảnh hưởng của Nữ hoàng đều không tham gia vào cuộc bạo loạn này, nhưng chính vì lập trường rõ ràng đó mà họ lại trở thành mục tiêu chiếm đoạt của các giáo sư khác."

"Chiếm đoạt cái gì?"

"Là chiếm đoạt ký ức. Chỉ riêng những học sinh theo học các bài giảng đó là gặp phải tình trạng hỗn loạn ký ức, mất nội dung học tập, và thời gian tái học tập bị kéo dài. Đây rõ ràng là dấu hiệu bất thường và là hành động nhắm vào phe phái giáo sư thân Oknodi."

Không thể để tình trạng này tiếp diễn.

Nếu cứ để mặc, chỉ có những giáo sư bạo loạn là được lợi một chiều, còn học sinh và các giáo sư phe thân Oknodi sẽ chịu thiệt.

Trên hết, cơ thể không thể chịu đựng nổi.

Dù có học hành chăm chỉ đến đâu, cứ hễ bước ra khỏi phòng học của đám giáo sư bạo loạn là lại hỏng hóc chỗ này chỗ kia và bị mất ký ức.

Cứ thế này thì chẳng khác gì dã tràng xe cát.

Phải giải quyết tận gốc vấn đề.

Isabel hỏi với vẻ mặt không biết liệu chuyện đó có khả thi không.

"Định bắt giữ đám giáo sư bạo loạn sao?"

"Chuyện đó khó lắm. Các giáo sư đã quyết tâm vượt ranh giới rồi, họ sẽ không để lộ bằng chứng dễ dàng đâu. Hơn nữa, chắc chắn hiệu trưởng đang thấy chuyện này rất thú vị."

"Chắc chắn là vậy rồi, với cái lão hiệu trưởng đó..."

"Vì vậy, chúng ta phải đưa tất cả mọi người vào dungeon ma đạo cụ của con bé. Vừa để bảo vệ và cách ly học sinh khỏi đám giáo sư bạo loạn, vừa để tích lũy thành tích và ký ức một cách bình thường. Đây không còn là lựa chọn nữa, mà là điều bắt buộc."

Giờ đây, vì sự an nguy của đám học sinh năm 4, họ không còn cách nào khác là phải chinh phục dungeon ma đạo cụ.

"Nghe nói đám nhóc đó vì không muốn vào nên mới chần chừ dẫn đến loạn lạc thế này. Liệu chúng có chịu vào không?"

"Chuyện đó không cần lo. Chỉ cần cho chúng biết sự thật rằng các giáo sư đã tước đoạt ký ức và hành hạ chúng, rồi cho chúng biết nơi nào có thể đạt được sức mạnh để trả thù là được."

Vì mục tiêu trả thù, chúng không thể không đi vào dungeon ma đạo cụ.

Nước cờ của Giselle đã trúng phóc.

"Lâu rồi mới thấy một đội hình hùng hậu thế này nhỉ."

"Kể từ sau cuộc viễn chinh ma giới, mọi người mới lại tụ họp đông đủ thế này."

Vì nghe nhiều bài giảng nên những học sinh lớp thượng cấp và đặc cấp, những người cũng dính líu ít nhiều đến các bài giảng bạo loạn.

Tổng cộng có 300 học sinh, bao gồm cả những cường giả đứng đầu năm 4, đã tập hợp lại.

"Không biết việc lao vào dungeon của Oknodi có phải là tránh vỏ dưa gặp vỏ dừa không đây."

"Chuyện đó thì không sao. Vì chúng ta có một đồng chí mạnh mẽ ngang ngửa Oknodi mà."

"Ai cơ?"

"Cậu ta."

Trong danh sách đó, có cả Andersen Pretzel, người theo học tất cả các bài giảng.

Đó chính là lý do chủ yếu khiến ba trăm học sinh năm 4 quyết tâm dấn thân vào cái dungeon nguy hiểm này.